Bardzo dobrze wydane pieniądze od ministra

2026-01-08, O tym się mówi

W ramach programu ,,Nasze Tradycje’’ Stowarzyszenie przy Zespole Kształcenia Specjalnego nr 1 w Gorzowie Wielkopolskim zrealizowało bardzo ciekawy projekt edukacyjno-artystyczny skierowany do dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami.

Fot. Materiały prasowe

Jego celem było pokazanie, że lokalne tradycje, historia i kultura mogą być dostępne dla każdego – także dla osób z trudnościami komunikacyjnymi czy poznawczymi. Dla wielu niepełnosprawnych uczniów kontakt z dziedzictwem kulturowym na co dzień bywa utrudniony, a czasem wręcz niedostępny.

Projekt zrealizowany przez Stowarzyszenie przy Zespole Kształcenia Specjalnego nr 1 w Gorzowie Wielkopolskim był niezwykłą podróżą przez tradycję, historię, przyrodę i sztukę. Został on dofinansowany kwotą blisko 51 tysięcy złotych ze środków budżetu państwa, przyznanych przez Ministra Edukacji w ramach programu „Nasze Tradycje”.

CZYTAJ: Drzwi w zakładzie się nie zamykają

Najważniejsze jest jednak to, że cała ta droga została celowo zaprojektowana z myślą o uczniach z wielorakimi niepełnosprawnościami. Każde działanie, każdy warsztat i każdy wyjazd miał wzmacniać ich poczucie sprawczości, pozwalać doświadczać sukcesów i budować pewność, że naprawdę:

„Potrafię i mam znaczenie.”

Projekt udowodnił, że gdy stworzy się bezpieczną, wspierającą przestrzeń – uczniowie rozkwitają, a świat odkrywa ich wyjątkową wrażliwość, wyobraźnię i siłę.

ZADANIE 1: Wędrówka z zabytkami w tle – uczeń w centrum odkrywania

Podczas spacerów po Gorzowie uczniowie poznawali historie, które stawały się impulsem do rozmów, refleksji i wspólnego przeżywania miasta na własny sposób. Przewodnicy – Hanna i Zbigniew Rudzińscy – tworzyli atmosferę uważności i zrozumienia, tak ważną dla młodych osób o zróżnicowanych potrzebach.

To właśnie dzięki nim uczniowie mogli doświadczyć, że każde spojrzenie na miasto jest wartościowe, a odkrywanie historii może odbywać się w tempie dostosowanym do możliwości każdego z nich.

ZADANIE 2: Wernisaż „Wędrówka przez historię – moje ulubione zabytki Gorzowa”

Prace stworzone przez uczniów pokazały coś niezwykłego - patrzenie na miasto sercem.

W ich rysunkach, kolażach i malunkach można było odnaleźć szczerość, ekspresję oraz emocje, których nie wyraża żadna mapa. Każdy gest pędzla czy kredki był potwierdzeniem: „Tworzę. Potrafię. Moje spojrzenie się liczy.”

Wernisaż w bibliotece był pięknym świętem – świętem talentów, odwagi i wyjątkowej perspektywy uczniów.

ZADANIE 3: Wycieczka do Muzeum Etnograficznego w Ochli – lekcja dostępnej tradycji.

Ochla okazała się miejscem, w którym uczniowie mogli doświadczać historii wszystkimi zmysłami. Spacer wśród starych chat, dotykanie przedmiotów, patrzenie z bliska na dawne narzędzia – każdy element był przystosowany tak, by każdy mógł uczestniczyć w pełni.

Dużą radość przyniósł bezpośredni kontakt ze zwierzętami – doświadczenie szczególnie ważne dla uczniów, dla których relacja z naturą jest sposobem na budowanie poczucia bezpieczeństwa i radości.

ZADANIE 4: Warsztaty gliny i wikliny – rozwijam umiejętności na miarę swoich możliwości.

Zajęcia z panią Jagodą z Pracowni JaWa Łośno okazały się przestrzenią, w której każdy uczeń mógł tworzyć na własny sposób. Manipulowanie gliną czy wikliną, dotykanie naturalnych materiałów, nadawanie im kształtu – to nie tylko sztuka, ale także trening motoryczny, emocjonalny i sensoryczny.

Uczniowie pokazali, że każda twórczość ma wartość, niezależnie od formy czy tempa pracy. Powstałe koszyczki i ozdoby stały się dowodem: „Mogę zrobić coś pięknego. Potrafię.”

ZADANIE 5: Twórcze zajęcia – Dekoracje z tradycją, taniec, fotografia i sztuczna inteligencja

Te zajęcia miały szczególne znaczenie, ponieważ pozwoliły uczniom realizować aktywności w sposób dopasowany do ich indywidualnych możliwości. W bezpiecznej, życzliwej atmosferze:

uczyli się współpracy,
podejmowali decyzje,
wyrażali emocje przez ruch, obraz i sztukę,
przełamywali bariery,
odkrywali, że potrafią wpływać na świat wokół siebie.

Dla uczniów z wielorakimi niepełnosprawnościami każdy sukces – nawet najmniejszy – był ogromnym krokiem do budowania poczucia własnej wartości.

ZADANIE 6: Sztuka w lesie – poczucie sprawczości w rytmie natury PINE

Las stał się przestrzenią pełną akceptacji i swobody. Uczniowie tworzyli kompozycje z gałązek, liści i kamieni, czując jednocześnie spokój natury i radość z pracy własnych rąk.

„Moje działania mają sens. Ja mam znaczenie.”

To, co powstawało w sercu lasu, było odbiciem ich wrażliwości, skupienia i niewymuszonej twórczej ekspresji. Pani Maria, która prowadziła zajęcia, stworzyła atmosferę, w której każdy uczeń mógł czuć się kompetentny, ważny i doceniony.

Podsumowanie – dziedzictwo w rękach uczniów

Projekt „Korzenie i kolory – dziedzictwo w naszych rękach” miał wiele celów, ale jeden wyrósł na najważniejszy: pokazać uczniom z wielorakimi niepełnosprawnościami, że są zdolni, twórczy, wyjątkowi i pełnoprawni w świecie tradycji i kultury.

Każde zadanie dawało im szansę, by: